segunda-feira, 17 de junho de 2013

Situação de Aprendizagem com o texto Pausa

Situação de Aprendizagem
Fuga
1.    O que é uma “pausa”? Reflita sobre quais situações requerem “pausa”?
2.    Por que vocês acham que o título do texto é Pausa? Sobre o que ele vai tratar?
3.    Seu professor contará a biografia de Moacyr Scliar. Após as explicações, que tipo de texto vocês acham que irão ler?
4.    Acompanhe a leitura com seu professor e monte um vocabulário para o texto, pesquisando o significado no dicionário.











5.    Após a leitura do texto, responda:
a)O que Samuel costumava fazer nos domingos?
b)Como Samuel é descrito no texto?Quais características podemos inferir sobre ele?
c)Quais atitudes o personagem tem em relação à sua esposa?
d)Como podemos descrever o relacionamento do casal?
e)Quem é o personagem Isidoro no texto?
f)Por que vocês acham que ele fazia essa “pausa”?
g)Quando era feita essa pausa? Por que era sempre no mesmo dia?
h)Como era o hotel que Samuel ia aos domingos? E como era o aposento em que ele ficava?
i)O que ele fazia lá?

6. Passe o trecho, a seguir, em discurso direto para o discurso indireto.
-Já vai, Isidoro?
-Já – disse Samuel, entregando a chave. Pagou, conferiu o troco em silêncio.
-Até domingo que vem seu Isidoro – disse o gerente.
















7. Produção textual: Reconte o texto com suas palavras.
Em duplas, escrevam juntos o reconto, pois o professor recolherá a atividade e fará a devolutiva.

Após a devolutiva, troque seus textos com os dos colegas.

8. Filme “Click”, para refletir sobre a correria diária e sobre a “pausa”.

9. Música:

 Paciência  (Lenine)

Mesmo quando tudo pede um pouco mais de calma
Até quando o corpo pede um pouco mais de alma
A vida não para

Enquanto o tempo acelera e pede pressa
Eu me recuso faço hora vou na valsa
A vida é tão rara

Enquanto todo mundo espera a cura do mal
E a loucura finge que isso tudo é normal
Eu finjo ter paciência
E o mundo vai girando cada vez mais veloz
A gente espera do mundo e o mundo espera de nós
Um pouco mais de paciência

Será que é tempo que lhe falta pra perceber
Será que temos esse tempo pra perder
E quem quer saber
A vida é tão rara (Tão rara)

Mesmo quando tudo pede um pouco mais de calma
Até quando o corpo pede um pouco mais de alma
Eu sei, a vida não para (a vida não para não)

Será que é tempo que lhe falta pra perceber
Será que temos esse tempo pra perder
E quem quer saber
A vida é tão rara (tão rara)

Mesmo quando tudo pede um pouco mais de calma
Até quando o corpo pede um pouco mais de alma
Eu sei, a vida não para (a vida não para não... a vida não para)

Link: http://www.vagalume.com.br/lenine/paciencia.html#ixzz2WUrWVgnU




domingo, 16 de junho de 2013

Modelo de avaliação - Texto "No aeroporto"
Prova objetiva/dissertativa

1. Qual das frases abaixo nos permitem dizer que o texto apresenta foco narrativo em 1ª pessoa:
a) "Viajou meu amigo"
b) "Fornecedores, vizinhos e desconhecidos, gratificados com esse sorriso"
c) "...tinha horários especiais, comidas especiais, roupas especiais..."
d) "Não é colecionador"

2. Quais passagens despertam sua imaginação? Por quê?

3. Este texto faz parte de qual gênero textual?
a) fábula
b) poesia
c) crônica narrativa
d) relato de experiência

4. Quem era Pedro? E por quê o auto faz tanto suspense sobre sua identidade?

5. Quais palavras permitem o autor criar um suspense sobre a identidade e a idade de Pedro?
a) impulso de irritação
b) sabonetes especiais
c) se zangaria com a gente 
d) visitante


Autoavaliação

Diante de tudo o que foi trabalhado sobre o texto, o que você conseguiu apreender?

Postado por: Leonilda da Silva Mendes.

sexta-feira, 14 de junho de 2013

Situação de Aprendizagem

Texto: Avestruz
Público-alvo: 6º ano
Antes da leitura
-  O que o título lhe sugere?
- Pelo título dá para imaginar o assunto do texto?
- Que tipo de texto você acha que vai ler?
- Você já ouviu falar, conhece um avestruz? Como ele é?
(utilizar conhecimento de mundo para compreensão do texto)
Durante a leitura
- Formar duplas reunindo um aluno com mais dificuldades e outro com menos dificuldades, de modo que um leia para o outro, que acompanha a leitura.
- Leitura.
Depois da leitura
- Gostou do texto?
- Você teve dificuldade de entender o significado de alguma palavra do texto? Quais? (identificar sinônimos de palavras - ainda duplas alunos com mais e com menos dificuldades, para que procurem juntos as palavras).
- O que caracteriza esse texto como uma narrativa?
- Há personagens? Quais?
- O narrador participa da história? Comprove com passagens do texto.
- Quanto tempo parece durar a história? Horas, dias, meses?
- Em que espaço a história acontece?
- Como é o uso da linguagem nesse texto? O narrador provoca reflexão e/ou crítica: adotou um tom sério, compenetrado; usou humor, fez rir, foi irônico ou valeu-se de lirismo?
- Existe elemento surpresa? Que aspecto do cotidiano é narrado?
  Em seguida, em papel kraft(ou lousa) faça um quadro com as características do gênero crônica explicando cada uma delas.
- Após, exiba:
http://youtu.be/s6z4dInYTu8http://youtu.be/s6z4dInYTu8
Tesoros Disney - Donald - El avestruz de Donald (1937)http://youtu.be/s6z4dInYTu8
- Pedir uma primeira produção – O texto terá como base um dia importante de sua vida.
- Após correção, organizar e sistematizar as características ampliando o repertório do aluno (apresentar outros modelos)
- http://youtu.be/rjHJT2WwVtg
- Produção final individual – Propor que leiam, olhem novamente para a primeira produção, agora com um olhar crítico. Reflitam sobre o que pretendem modificar. O professor sentará ao lado daqueles que precisam de atenção especial e fará perguntas, lerá o texto em voz alta para que ele perceba o que não ficou claro, onde estão os problemas.
- Revisão e reescrita
Roteiro para a revisão da crônica :
1. Ela cumpre o objetivo a que se propõe: emocionar, divertir, provocar reflexão, enredar o leitor?
2. E o episódio escolhido, como é tratado pelo autor? Há um modo peculiar de dizer?
3. Organiza a narrativa em primeira ou terceira pessoa?
4. As marcas de tempo e lugar que revelam fatos cotidianos estão presentes?
5. Que tom o autor usa ao escrever: irônico, humorístico, lírico, crítico?
6. Utiliza uma linguagem simples, espontânea, quase uma conversa informal com o leitor?
7. O enredo da crônica está bem desenvolvido, coerente? Há uma unidade de ação?
8. No desenrolar do texto, as características da narrativa (personagem, cenário, tempo, elemento surpresa ou conflito e desfecho) estão presentes?
9. Faz uso de verbos de dizer?
 10. Os diálogos das personagens são pontuados corretamente?
11. Há alguma palavra que não está escrita corretamente, frases incompletas, erros gramaticais, ortográficos? E a pontuação está correta?
 12. O título mobiliza o leitor para a leitura? (Fonte: Sequência didática “A ocasião faz o escritor”, utilizada para o gênero Crônica na Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo
- Depois da revisão expor no mural da sala.
 Luciana Urbano

sábado, 8 de junho de 2013

Primeiras leituras

Minha experiência com leitura começou na infância em meio a príncipes e princesas, sapos e bruxas. Sempre tive a oportunidade de ler contos infantis, principalmente na escola. Ganhava de meus pais um livrinho ou outro, lembro-me da primeira enciclopédia “Conhecer Universal”, mais simples e barata, pois a “Barsa” custava uma fortuna; era com essa coleção que realizava minhas pesquisas escolares, lia muito nos volumes de 1 a 12, adorava as figuras. Na televisão sempre passava “A história sem fim” e quando vi o livro na biblioteca da escola, vibrei, mas íamos entrar em recesso de fim de ano. No ano seguinte, o livro tinha sumido da biblioteca, para minha chateação. Desde então, tudo o que passava na TV eu procurava na biblioteca, li Dom Quixote, Robin Hood, Alice no país das maravilhas, inclusive as histórias em quadrinhos da Turma da Mônica, que trocávamos pelas tampinhas do refrigerante na banca de jornal. Hoje as histórias vêm em CD, DVD, e sinceramente, era mais gostoso quando tínhamos de lutar para conseguir um livrinho ou HQ. Minha mãe comprava aqueles com ilustrações em preto e branco para eu pintar, deu certo, não paro de ler!

Marcia
A leitura é fundamental!
Minha experiência com a leitura foi na 5ª série, naquela época não tínhamos muitas opções de livros, mas iniciei a minha leitura com os livros da série Vaga-Lume li a coleção quase toda, lia também os livros de romance Sabrina e Júlia da minha irmã. A biblioteca municipal era um lugar onde eu frequentava muito para ler jornais, revistas, livros e gibis. Hoje encontramos livros maravilhosos em todas as escolas, leio bastante, pois ler é algo crucial para a nossa aprendizagem, pois é através dela que enriquecemos nosso vocabulário, obtemos conhecimento e também durante a leitura descobrimos um mundo novo, cheio de coisas desconhecidas.


quarta-feira, 5 de junho de 2013

Meu depoimento sobre experiências de leitura

Como é bom ler
Meu gosto pela leitura começou logo cedo, criança, minha mãe ficou viúva e fomos morar com uma tia (sua irmã) por causa das despesas da casa. Minha tia era PEB I readaptada, hoje falecida, mas, ficava na biblioteca da escola, e todos os dias trazia livros para que eu folheasse e lesse. Descobri Monteiro Lobato, na época livro grande, pesado, mas, li e reli várias vezes Reinações de Narizinho, e assim continuei lendo. Adorava também, “Manu, a menina que sabia ouvir” e Polyana menina. Meu irmão mais velho, também contribuiu muito para as leituras, trazia os clássicos que saiam nas bancas de jornais, gibis. Quando meus filhos nasceram, decidi fazer o mesmo. Hoje participamos de um grupo de livros, onde realizamos trocas temporariamente, e o mais gostoso é perceber o quanto ainda somos apaixonados pela leitura.
Luciana Urbano

Este é um blog voltado à leitura e à escrita, faz parte de um programa de formação de professores de Língua Portuguesa à distância do "Melhor gestão, melhor ensino" . Nossos colaboradores são as professoras: Leonilda, Marcela, Márcia, Patrícia e Luciana, todos da rede estadual de ensino e interessados em se apropriarem de novas formas de leitura e escrita na atual sociedade da informação e do conhecimento. Esperamos que este blog cresça e apareça como toda boa leitura e que muitos venham nos visitar e compartilhar desse prazer...